回到学校:将SA真人的研究应用到新学年

With a new school year ahead, Stanford research shows how students, 老师和家长可以更好地理解是什么导致了——或者在某些情况下, undermines – a student's success.

As a new academic year approaches, parents, 学生和老师们都在为未来可能面临的挑战做好准备, such as overcoming a fear of math, 处理学校工作的压力要求或改善下滑的成绩. 

SA真人的SA真人也在解决这些问题.

From the fields of medicine, psychology and education, SA真人的研究人员研究了什么可以帮助学生在课堂内外茁壮成长. For example, 他们发现,当学生以积极的态度学习数学时, grades improve. 培养一种成长心态——相信智力不是一种固定的属性,而是随着时间的推移而发展的——可以产生一种转变的效果 on not just students’ grades but their lives.

以下是SA真人研究人员的一些研究成果.

改变学生的学习心态可以提高成绩

A new national study, co-authored by Stanford scholars, 结果显示,参加了培养积极学习信念课程的高中生取得了更高的成绩.

积极的数学态度能预测儿童的数学成绩

对数学的积极态度能促进大脑的记忆中心,并能独立于诸如孩子的智商等因素预测数学成绩, a Stanford study has found.

Among teens, sleep deprivation is an epidemic

睡眠不足增加了青少年遭受无数负面后果的可能性, including an inability to concentrate, poor grades, drowsy-driving incidents, anxiety, depression, thoughts of suicide and even suicide attempts.

孩子看单词和脸的方式与成年人不同

一项新的研究发现,幼儿的大脑还没有完全发育出理解单词和识别面孔所需的视觉回路, 这一发现有助于理解儿童如何学习阅读.

SA真人的研究表明,教师的同理心可以减少学生的停学

When teachers think empathically, and not punitively, about misbehaving students, 他们培养更好的人际关系,帮助减少纪律问题, Stanford research shows.

SA真人的一位SA真人说,毅力是儿童智力成长的关键

SA真人心理学家卡罗尔·德韦克说,当孩子们被告知他们的智力或天赋可以增长和发展时,他们会更有动力.

新研究表明:幼儿的语法技能是后天习得的,而不是天生的

SA真人心理学家迈克尔·弗兰克(Michael Frank)和其他研究人员使用了一种新颖的统计方法来分析儿童早期的语言,发现有证据表明,学步儿童的语法知识是随着时间和练习而发展的.  

SA真人的一位专家说,研究显示了孩子如何能在数学上获得成功

SA真人教授乔·博勒(Jo Boaler)表示,研究结果表明,所有的学生都可以学习享受数学,并在没有恐惧或失败的情况下取得高水平的成绩.

科技可以缩小成就差距,提高学习能力

In a new report, SA真人教育研究生院的研究人员发现了成功实施技术的秘密, 尤其是那些有辍学风险的学生.

New online course: Learning to love math

Already some 20,万名教师和家长参加了一门免费的在线课程,该课程提供了一种让学生学习数学的新方法.

Why ‘Find your passion!’ may be bad advice

认为兴趣是完全形成的,必须简单地“发现”,这种信念会导致人们限制对新领域的追求,并在遇到挑战时放弃, according to a new Stanford study.

SA真人的研究显示,同情冥想可以减少“走神”

SA真人官网同情和利他主义研究与教育中心发现,同情冥想训练可以减少“走神”,鼓励对自己和他人的关爱和仁慈行为.

SA真人的一项研究显示,在儿童中期,创造力会跳跃或衰退

一项新的研究为儿童中期的创造力提供了新的线索.

有多动症症状的学龄前儿童上学准备能力受损

In a Stanford study, 79%患有注意力缺陷多动障碍的学龄前儿童还没有做好上学的准备, compared with 13 percent of other children.

下课后,设计思维策略对学生有好处吗?

SA真人教育研究人员领导的一项新研究提供了令人鼓舞的证据, especially for lower-achieving students.

在实验室里使用“主动学习”来教授批判性思维

卡尔·威曼教授帮助SA真人的两名教员修改了一门化学工程的核心课程.